Арифметичні дії

• Formation of computer competence of students of initial classes
• Вивчення ділення з остачею в курсі початкової математики
• Вивчення письмового ділення в курсі початкової математики
• Врахування індивідуальних особливостей учнів на уроках математики в початковій школі.
• Диференційовані самостійні роботи з теми „Письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове” за підручником М.В.Богдановича „Математика 3” для 4-х річної початкової школи.
• Застосування елементів концепції В.К.Дьяченка про колективні способи навчання на уроках математики при вивчення теми «Множення і ділення у межах 1000».
• Методика навчання нумерації чисел від 11 до 100 за новою Базовою програмою з математики (2011р.)
• Методика формування у молодших школярів поняття про арифметичні дії додавання та віднімання
• Обчислювальні навички як складова предметно-математичної компетентності молодшого школяра
• Обчислювальні навички як складова предметно-математичної компетентності молодшого школяра
• Рахуємо в концентрі «Сотня». Практична реалізація нових державних вимог до навчання математики у 1-му класі
• Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 клас.Змістова лінія «Числа. Дії зчислами»
• Узагальнення усних прийомів додавання і віднімання під час вивчення теми «Повторення матеріалу» в 4(3) класі.
• Формуємо обчислювальні навички у 2-му класі
• Формування у молодших школярів обчислювальної навички письмового ділення
• Формування у молодших школярів умінь і навичок виконувати письмове ділення трицифрового числа на двоцифрове.

Алгебраїчний матеріал

• Зміна результатів арифметичних дій при зміні їх компонентів
• Зміна результатів арифметичних дій при зміні їх компонентів.
• Ознайомлення з ускладненими рівняннями
• Розв’язування нерівностей із змінною
• Формування поняття рівняння в 3-му класі

Дроби

• Система завдань з формування поняття про частини величини і дріб (ч.1)
• Система завдань з формування поняття про частини величини і дріб (ч.2)

Задачі

• Solving plot mathematical problems as the way to acquire key and subject competencies by schoolchildren
• Використання проблемних ситуацій на уроках математики в початковій школі.
• Встановлення звязків між даними і шуканим – шлях до розвязання задачі.
• Загальна методика навчання молодших школярів розв’язувати задачі, на знаходження суми або різницеве чи кратне порівняння двох часток та обернені до них
• Загальна методика навчання молодших школярів розв’язувати задачі, що містять знаходження суми або різницеве чи кратне порівняння двох добутків та обернені до них.
• Задачі на знаходження невідомого за двома різницями.
• Задачі на знаходження трьох чисел за трьома сумами
• Задачі на подвійне зведення до одиниці
• Задачі на рух в одному напрямку. За чинним підручником «Математика 4(3)» М.В. Богдановича.
• Задачі на рух: методика проведення підготовчої роботи
• Задачі, пов’язані з одиничною нормою
• Компетентністний підхід до змісту початкової математичної освіти
• Методика диференційованої роботи над задачею на уроках математики у початковій школі
• Методика навчання розв’язування задач з пропорційними величинами, що містять відношення різницевого або кратного порівняння із застосуванням підходів, які розроблені в рамках дидактичної системи розвиваючого навчання Л.В. Занкова
• Методика ознайомлення учнів 4-го класу із задачами на рух
• Методика роботи над простими задачами на конкретний зміст добутку та частки з елементами теорії укрупнення дидактичних одиниць.
• Методика розв’язування задач на спільну роботу
• Методика формування загальних умінь розв’язування сюжетних задач
• Методика формування у молодших школярів загальних умінь розв’язувати сюжетні математичні задачі (на матеріалі складених задач).
• Методика формування у молодших школярів загальних умінь розв’язувати сюжетні математичні задачі (на матеріалі простих задач).
• Методическая система обучения младших школьников решению сюжетних математических задач
• Методична система навчання розв’язування задач.
• Методична система навчання розв’язування задач.
• Методична система навчання розв’язування сюжетних задач в курсі математики початкової школи.
• Методична система навчання розв’язування сюжетних задач. Формування вмінь розв’язувати задачі на процеси.
• Навчання молодших школярів розв’язуванню задач на знаходження четвертого пропорційного на підставі системного типу орієнтування.
• Навчання молодших школярів розв’язуванню задач на знаходження четвертого пропорційного на підставі системного типу орієнтування.
• Навчання молодших школярів розв’язуванню задач на пропорційне ділення на підставі теорії поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна та Н.Ф.Тализіної.
• Навчання молодших школярів розв’язуванню задач на пропорційне ділення на підставі теорії поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна та Н.Ф.Тализіної.
• Навчання розв’язуванню задач з пропорційними величинами
• О классификации составных задач.
• Обучение младших школьников решению сюжетных математических задач на принципах аксиологического подхода
• Обучение младших школьников решению сюжетных математических задач на принципах аксиологического подхода
• Ознайомлення з задачами на рух назустріч та в протилежних напрямах.
• Ознайомлення з задачами на рух назустріч та в протилежних напрямах.
• Ознайомлення з задачами на рух назустріч та в протилежних напрямах.
• Ознайомлення з коротким записом задач у вигляді таблиці
• Операційний бік процесу розв’язування математичних сюжетних задач.
• Операційний бік процесу розв’язування математичних сюжетних задач.
• Підготовка майбутнього вчителя до розвитку навчально-творчої діяльності молодших школярів під час навчання розв’язування задач
• Порівняльний аналіз змісту задач – шлях до розуміння її розв'язування
• Про класифікацію сюжетних задач.
• Реалізація діяльнісного підходу при навчанні розв’язування сюжетних задач.
• Розв'язуємо складені задачі
• Розв'язуємо сюжетні задачі. Формування поняття задачі в 1-му класі
• Розвиток мислення молодших школярів засобом системи задач.
• Розвиток мислення учнів під час навчання розв’язування задач
• Розвиток мислення учнів під час навчання розв’язування задач.
• Розв’язуємо сюжетні задачі. Підготовча робота в 1-му класі
• Розв’язування задач на пропорційне ділення.
• Розв’язування задач на рух в одному напрямку на підставі прийому порівняння.
• Розв’язування задач на рух в одному напрямку на підставі прийому порівняння.
• Система навчання розв’язування сюжетних задач.
• Система сюжетних задач початкового курсу математики.
• Система формування вмінь розв’язування сюжетних математичних задач в учнів початкової школи
• Створення проблемних ситуацій на уроках математики у початковій школі (на прикладі задач на знаходження четвертого пропорційного).
• Сюжетні задачі – крок до математичного моделювання. 3 клас
• У пошуках ключа до розвязання складеної задачі
• Узагальнення способів розв’язування задач на одночасний рух в різних напрямках та задач на спільну роботу.
• Узагальнення способів розв’язування задач на одночасний рух та на спільну роботу.
• Формирование у младших школьников умений решать задачи на движение.
• Формування навчально-творчої діяльності першокласників під час навчання розв'язування задач
• Формування навчально-творчої діяльності першокласників під час навчання розв'язування задач
• Формування у молодших школярів вмінь розв’язувати задачі на спільну роботу
• Формування у молодших школярів загального вміння розв’язувати задачі.
• Формування у молодших школярів свідомих понять про величини: відстань, швидкість та час.
• Формування у молодших школярів уміння розв’язувати сюжетні математичні задачі
• Формування у молодших школярів умінь розв’язувати прості задачі.
• Формування у молодших школярів умінь розв’язувати складені задачі.
• Формування у молодших школярів умінь розв’язувати сюжетні задачі певних видів
• Формування умінь розв’язувати типові задачі з пропорційними величинами.
• Як навчити розв’язувати задачі на рух

Адаптація 6-ти річних дітей до навчання

• Адаптація шестирічних дітей до шкільного навчання на уроках математики.

Зв’язок дошкільної та початкової освіти

• Логіко математична компетентність дитини: наступність дошкілля і школи
• Логіко-математична компетентність дошкільника з точки зору вчителя початкових класів
• Формування логіко-математичної компетентності п’ятирічних

Психолого-педагогічні основи навчання математики

• Індивідуальні відмінності молодших школярів, що впливають на успішність засвоєння математики.
• Логіко-математичний розвиток учнів початкових класів.
• Математика. Коментарі щодо змісту навчання у 1-му класі
• Математическая компетентность младшего школьника
• Нова базова програма з математика для учнів 1 – 4 класів: аналіз змін
• Основні новації в навчальній програмі з математики (у порівнянні з програмою 2006 року)
• Передумви розвитку математичних здібностей молодших школярів у програмі з математики для 1-4-х класів
• Розвиток критичного мислення учнів початкової школи на уроках математики
• Упровадження нового змісту початкової освіти: коментар до навчальної програми з математики
• Урок математики у початковій школі: мета, завдання, структура

Аналіз підручників

• «Математика. 1 клас» Презентація нового підручника
• Навчальний зошит «Математика. 1 клас» – видання нового покоління
• Підручники «Математика. 1 клас». Порівняльна характеристика підручника авторів С. Скворцової та О. Онопрієнко з чинним підручником М. Богдановича (до 2012 року)
• Чи відповідають програмі нові підручники з математики?
• Чи відповідають програмі нові підручники з математики?
• Чи відповідають програмі нові підручники з математики?

Аналіз нової програми з математики (2011 р.)

• Впровадження нової редакції державного стандарту загальної початкової освіти у практику навчання математики у 1-му класі
• Навчання математики в 4 класі: методичний коментар
• Початкова математична освіта: реалії та перспективи
• Програма з математики: працюємо на перспективу
• Проект програми з математики для 1-го класу зі змінами: наступність між початковою та дошкільною освітою

• Евристики у розв'язуванні задач на прості та складені відсотки
• Змістова лінія "Сюжетні задачі" у Державному стандарті загальної початкової освіти ( 2011 рік)
• Украинский опыт использования потенциала заключительного этапа в работе над задачей

• Formation of the primary school pupils' computing competency
• Methodical system of training of future elementary school teachers for teaching younger schoolchildrennarrative mathematical problems solving
• Teacher professional competency: concept content and structure
• The Competency Model of Mathematics Teacher
• The Formation of Teacher Communicative Competency on the basis of Activity Approach
• The Formation of Teacher Communicative Competency on the basis of Activity Approach. Переклад. Формування комунікативної компетентності педагога на засадах діяльнісного підходу
• Ways of formation of professional competency of future teachers
• Ways of formation of professional competency of future teachers
• Інформаційні технології як засіб опанування студентами навчальної дисципліни «Методика навчання осітньої галузі «Математика»
• Варіативна складова професійної компетентності вчителя початкових класів
• Вербально-логічна складова комунікативної компетентності вчителя початкових класів
• Види професійної компетентності вчителя
• Динамічна модель процесу формування методичних компетенцій у майбутніх учителів
• Дискуссия по проблеме формирования профессиональной компетентности будущих учителей
• Компетентності та компетенції: співвідношення понять
• Комунікативна компетентність у контексті компетеністно-цінністного підходу
• Комунікативний компонент професійної компетентності вчителя математики
• Методическая система подготовки будущих учителей начальных классов к обучению младших школьников решению сюжетных математических задач
• Методична задача в контексті діяльності вчителя
• Методична компетентність вчителя: рефлексивно-творчий компонент
• Методична компетентність учителя початкової школи
• Методична компетентність учителя: зміст поняття
• Модель коммуникативной компетенции
• Модель коммуникативной компетенции
• Модель формирования методической компетентности учителя математики
• Модель формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов
• Нормативна складова методичної компетентності майбутнього вчителя в галузі викладання математики
• Підготовка майбутніх учителів початкової школи до навчання учнів математики
• Підходи до формування методичної компетентності майбутніх учителів у галузі навчання математики
• Педагогические условия формирования компетентности будущих специалистов
• Подготовка учителя в вузе: компетентностно-ценностный подход
• Проектувально-моделювальна складова методичної компетентності вчителя математики
• Проектування освітніх результатів на засадах компетентністного підходу
• Професійна компетеність вчителя: модель формування
• Професійна компетентність вчителя в галузі викладання математики в початковій школі
• Професійна компетентність учителя початкових класів.
• Професійна компетентність учителя: зміст поняття
• Професійна компетентність: зміст поняття та класифікація
• Пути формирования профессиональной компетентности будущих учителей
• Реализация компетентностного подхода в подготовке учителя
• Рефлексивно-творчий компонент методичної компетентності вчителя
• Стан практики підготовки майбутніх учителів початкової школи до навчання учнів математики в ВНЗ України
• Структура методической компетентности учителя начальных классов в обучении математике
• Структурно-функціональна модель формування методичної компетентності майбутніх учителів у навчанні математики учнів початкових класів
• Теоретико-методичні основи формування компетентності майбутніх учителів: нормативна і варіативна складові методичної компетентності вчителя початкових класів
• Украинский опыт реализации компетентностного похода в математическом образовании
• Формирование профессиональной компетентности учителя
• Формування професійної компетеності в майбутнього вчителя: технологічний аспект
• Формування професійної компетеності майбутнього вчителя на засадах контекстного навчання
• Формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи на засадах контекстного навчання
• Формування професійної компетентності в майбутнього вчителя математики
• Формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів

• Наступність між початковою і основною школою в навчанні розв'язування задач
• Наступність у розв'язуванні текстових задач в основній та початковій школі
• Преемственность в формировании математических компетенций в начальной и основной школе
• Розвиток творчого мислення учнів засобом розв’язування сюжетних математичних задач